terça-feira, 5 de julho de 2011
Atividade 2.8-Registro digital da experiência
Durante a realização do Projeto sobre a Dengue, os alunos não apresentaram dificuldades em relação ao tema, pois eles já tinham conhecimento sobre os riscos da dengue.Eles gostaram de pesquisar na internet e assistir os vídeos propostos sobre o assunto, também fizeram vários cartazes e avisos para levar aos pais para alertá-los sobre os riscos da proliferação do mosquito Aedes Aegypti nas casas. As aulas foram conduzidas de modo prazeiroso, pois os alunos se identificaram com o problema.
terça-feira, 7 de junho de 2011
Curso Proinfo Integrado: Ensinando e Aprendendo com as TICs-100 Horas
Atividades do Módulo I
Atividade 1-1 -Reflexões Iniciais
http://eproinfo.mec.gov.br/modulo/Mod087014/Tur136855/img_upload/ativ1-1_paulo-marcia.doc
Atividade 1-2 - Quem sou como professor e aprendiz
Como professora e coordenadora, tenho consciência de meu papel diante da sociedade, em que passa por minha mão e a de muitos outros professores a responsabilidade de formar aqueles que hoje são nossos alunos em cidadãos críticos para o mundo. Ao desenvolver meu papel como mediadora do conhecimento e coordenadora pedagógica, observo que deixo falhas em alguns momentos, mais tento sempre buscar melhorar e sanar essas falhas.
Me atento com a formação de meus alunos, pois eles terão pela frente um mundo competitivo, em que irá se sobressair somente aquele que estiver preparado. Por isso sempre alerto meus alunos sobre a importância do estudo, e das tecnologias para que eles possam enfrentar toda essa competição.
Com a convivência entre os alunos, também aprendo muito, seja dentre da minha área de atuação como também pelo lado social. Realmente sou uma profissional que aceita idéias e sugestões, tanto de meus colegas de profissão quanto de meus alunos, pois sei que isso poderá possibilitar a minha maneira de agir enquanto professora e coordenadora .
Interagiro com colegas de profissão para que possamos trocar informações, experiências, enriquecendo nosso trabalho. Às vezes observo que minha metodologia não contribuiu para o aprendizado do aluno, e busco sempre adequá-la para tornar essa aprendizagem mais significativa e satisfatória para meu aluno.
Atividade 1-3 - Comentário sobre o vídeo de Ladislau Dowbor: Educação e Tecnologia
Conforme o Professor Ladislau Dowbor, devemos selecionar as informações para podemos organizar os nossos conhecimentos e ter uma escola articuladora,pois o espaço tecnológico estar a cada dia multiplicando-se, evoluindo fazendo com que a escola repense o seu papel. A visão geral é que precisamos de escolas menos lecionadora e sim organizada de conhecimentos.
Atividade 1-4 - Tecnologias na Escola
Atividade 1.5 - Mapa Conceitual
Atividade 1.6 - Webquest: Informártica e Projetos de Aprendizagem
O projeto através da webquest é uma ferramenta educativa, que permite aos professores explorar novos métodos para sua prática educativa, e permite aos alunos, uma forma criativa e interativa de aprender, utilizando uma ferramenta que já faz parte de seu cotidiano, a Internet. É interessante pontuar que a webquest engloba vários objetivos educacionais, entre os quais: desenvolver as capacidades cognitivas dos alunos; tornar as informações ativas num ambiente cooperativo, em vez de apenas reproduzi-las; incentivar a criatividade; favorecer o trabalho de autoria por parte dos professores e o compartilhamento dos saberes pedagógicos.
Atividades do Módulo II-Internet, Hipertexto e Hipermídia
Atividade 2.2 - Experiência de navegar livremente
Nos sentimos muito livres quando navegamos à deriva, não há regras estabelecidas e sim, a multiplicidade de sites que podemos acessar e que servem como apoio às nossas dificuldades. Navegar na internet não é tão simples quanto parece, pois se o navegante não estiver com todos os equipamentos de bordo ( conhecimento, habilidade em manusear o programa, definir o que realmente quer pesquisar), a viagem poderá se tornar um desastre e os passageiros ficarão à deriva. A internet apresenta milhões informações que o navegante precisa definir um rumo para não se perder . Na minha navegação percorri alguns caminhos diferentes todos com muitos obstáculos ( muitas informações que não me interessava), é exatamente isso que ocorre, se delimitarmos a pesquisa poderemos passar um dia navegando sem rumo. Apareceram muitas diferenças quanto aos conteúdos encontrados, uns considerados importantes outros inúteis, claro no meu ponto de vista. Percebi que na internet há uma infinidade de conteúdos das mais variadas áreas que podem atender a interesses diversos de acordo com o objetivo. A meu ver o ganho de navegar à deriva são as inquietações que nos leva a buscar as respostas e encontrar um porto seguro.
Atividade 2.3 - Conceituando hipertexto individualmente
Comentário:
Navegar por hipertexto deixa o conteúdo mais interessante e informativo pois vai abrindo váras janelas no transcorrer do texto.
Atividade 2.4 - conceituando hipertexto coletivamente
Ensinando e Aprendendo com as TICs. Nome: Márcia do Nascimento Lima. Hipertexto constitui-se num conjunto de possibilidades de produção e utilização integrada a todos os meios de expressão e de comunicação, ou seja as diferentes mídias;sons,animação,texto vídeo,foto.Em resumo,hipertexto é um texto não-linear,sem ponto fixo de entrada e de saída,sem uma hierarquia pré-determinada,sempre expansível e literalmente sem limite. Em hipertexto os comentários dos leitores podem se incorporar ao texto original, como links, de modo que, em última instância,é de imaginar a possibilidade que haja apenas um hipertexto que abranja todas as informações e todo o conhecimento da humanidade.
Atividade 2.6 - Planejando uma atividade com hipertexto
Atividade 2.7 - Execução da atividade planejada
Atividade 2.8 - Análise do trabalho dos colegas
A professora Janete está de parabéns com o seu projeto Coletânea Poética, pois foi dado um incentivo para que os alunos elaborassem suas próprias poesias e contos.
Atividade 2.9 - Pôster
Atividade 2.10 - Navegando pela wikipédia
Achei muito interessante a navegação pela Wikipédia, pois, os alunos terão oportunidades para saber os significados das palavras em todos os idiomas com definições e traduções em português, com certeza poderá ser usado como um valioso recurso didático na prática pedagógica.
Com o dicionário ilustrado, além de saber o significado das palavras poderão ver as imagem os alunos terão oportunidades de conhecer o significados das palavras e sua classes gramaticais.
Atividade 2.11: Navegando pelo wikcionário
Acessando o Wikicionário, foram pesquisados alguns temas comuns e foi observado que além da definição tem também a classe gramatical das palavras, a imagem. Quando e definição de algum Estado aparece além do conceito o mapa e a bandeira, nome das cidades, com suas bandeiras é muito rico para trabalhar com alunos. Quando visitei alguns verbos achei a conjugação do verbo e a classe gramatical. Achei tudo isso muito interessante, sem contar que podemos nos cadastrar e ser coloboradores.
Atividade 1-1 -Reflexões Iniciais
http://eproinfo.mec.gov.br/modulo/Mod087014/Tur136855/img_upload/ativ1-1_paulo-marcia.doc
Atividade 1-2 - Quem sou como professor e aprendiz
Como professora e coordenadora, tenho consciência de meu papel diante da sociedade, em que passa por minha mão e a de muitos outros professores a responsabilidade de formar aqueles que hoje são nossos alunos em cidadãos críticos para o mundo. Ao desenvolver meu papel como mediadora do conhecimento e coordenadora pedagógica, observo que deixo falhas em alguns momentos, mais tento sempre buscar melhorar e sanar essas falhas.
Me atento com a formação de meus alunos, pois eles terão pela frente um mundo competitivo, em que irá se sobressair somente aquele que estiver preparado. Por isso sempre alerto meus alunos sobre a importância do estudo, e das tecnologias para que eles possam enfrentar toda essa competição.
Com a convivência entre os alunos, também aprendo muito, seja dentre da minha área de atuação como também pelo lado social. Realmente sou uma profissional que aceita idéias e sugestões, tanto de meus colegas de profissão quanto de meus alunos, pois sei que isso poderá possibilitar a minha maneira de agir enquanto professora e coordenadora .
Interagiro com colegas de profissão para que possamos trocar informações, experiências, enriquecendo nosso trabalho. Às vezes observo que minha metodologia não contribuiu para o aprendizado do aluno, e busco sempre adequá-la para tornar essa aprendizagem mais significativa e satisfatória para meu aluno.
Atividade 1-3 - Comentário sobre o vídeo de Ladislau Dowbor: Educação e Tecnologia
Conforme o Professor Ladislau Dowbor, devemos selecionar as informações para podemos organizar os nossos conhecimentos e ter uma escola articuladora,pois o espaço tecnológico estar a cada dia multiplicando-se, evoluindo fazendo com que a escola repense o seu papel. A visão geral é que precisamos de escolas menos lecionadora e sim organizada de conhecimentos.
Atividade 1-4 - Tecnologias na Escola
Atividade 1.5 - Mapa Conceitual
Atividade 1.6 - Webquest: Informártica e Projetos de Aprendizagem
O projeto através da webquest é uma ferramenta educativa, que permite aos professores explorar novos métodos para sua prática educativa, e permite aos alunos, uma forma criativa e interativa de aprender, utilizando uma ferramenta que já faz parte de seu cotidiano, a Internet. É interessante pontuar que a webquest engloba vários objetivos educacionais, entre os quais: desenvolver as capacidades cognitivas dos alunos; tornar as informações ativas num ambiente cooperativo, em vez de apenas reproduzi-las; incentivar a criatividade; favorecer o trabalho de autoria por parte dos professores e o compartilhamento dos saberes pedagógicos.
Atividades do Módulo II-Internet, Hipertexto e Hipermídia
Atividade 2.2 - Experiência de navegar livremente
Nos sentimos muito livres quando navegamos à deriva, não há regras estabelecidas e sim, a multiplicidade de sites que podemos acessar e que servem como apoio às nossas dificuldades. Navegar na internet não é tão simples quanto parece, pois se o navegante não estiver com todos os equipamentos de bordo ( conhecimento, habilidade em manusear o programa, definir o que realmente quer pesquisar), a viagem poderá se tornar um desastre e os passageiros ficarão à deriva. A internet apresenta milhões informações que o navegante precisa definir um rumo para não se perder . Na minha navegação percorri alguns caminhos diferentes todos com muitos obstáculos ( muitas informações que não me interessava), é exatamente isso que ocorre, se delimitarmos a pesquisa poderemos passar um dia navegando sem rumo. Apareceram muitas diferenças quanto aos conteúdos encontrados, uns considerados importantes outros inúteis, claro no meu ponto de vista. Percebi que na internet há uma infinidade de conteúdos das mais variadas áreas que podem atender a interesses diversos de acordo com o objetivo. A meu ver o ganho de navegar à deriva são as inquietações que nos leva a buscar as respostas e encontrar um porto seguro.
Atividade 2.3 - Conceituando hipertexto individualmente
HipertextoOrigem: Wikipédia, a enciclopédia livre. Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal. O conceito de "linkar" ou de "ligar" textos foi criado por Ted Nelson nos anos 1960 e teve como influência o pensador francês Roland Barthes, que concebeu em seu livro S/Z o conceito de "Lexia", que seria a ligação de textos com outros textos. Em palavras mais simples, o hipertexto é uma ligação que facilita a navegação dos internautas. Um texto pode ter diversas palavras, imagens ou até mesmo sons, que, ao serem clicados, são remetidos para outra página onde se esclarece com mais precisão o assunto do link abordado.O sistema de hipertexto mais conhecido atualmente é a World Wide Web, no entanto a Internet não é o único suporte onde este modelo de organização da informação e produção textual se manifesta. |
Comentário:
Navegar por hipertexto deixa o conteúdo mais interessante e informativo pois vai abrindo váras janelas no transcorrer do texto.
Atividade 2.4 - conceituando hipertexto coletivamente
Ensinando e Aprendendo com as TICs. Nome: Márcia do Nascimento Lima. Hipertexto constitui-se num conjunto de possibilidades de produção e utilização integrada a todos os meios de expressão e de comunicação, ou seja as diferentes mídias;sons,animação,texto vídeo,foto.Em resumo,hipertexto é um texto não-linear,sem ponto fixo de entrada e de saída,sem uma hierarquia pré-determinada,sempre expansível e literalmente sem limite. Em hipertexto os comentários dos leitores podem se incorporar ao texto original, como links, de modo que, em última instância,é de imaginar a possibilidade que haja apenas um hipertexto que abranja todas as informações e todo o conhecimento da humanidade.
Atividade 2.6 - Planejando uma atividade com hipertexto
Atividade 2.7 - Execução da atividade planejada
Atividade 2.8 - Análise do trabalho dos colegas
A professora Janete está de parabéns com o seu projeto Coletânea Poética, pois foi dado um incentivo para que os alunos elaborassem suas próprias poesias e contos.
Atividade 2.9 - Pôster
Atividade 2.10 - Navegando pela wikipédia
Achei muito interessante a navegação pela Wikipédia, pois, os alunos terão oportunidades para saber os significados das palavras em todos os idiomas com definições e traduções em português, com certeza poderá ser usado como um valioso recurso didático na prática pedagógica.
Com o dicionário ilustrado, além de saber o significado das palavras poderão ver as imagem os alunos terão oportunidades de conhecer o significados das palavras e sua classes gramaticais.
Atividade 2.11: Navegando pelo wikcionário
Acessando o Wikicionário, foram pesquisados alguns temas comuns e foi observado que além da definição tem também a classe gramatical das palavras, a imagem. Quando e definição de algum Estado aparece além do conceito o mapa e a bandeira, nome das cidades, com suas bandeiras é muito rico para trabalhar com alunos. Quando visitei alguns verbos achei a conjugação do verbo e a classe gramatical. Achei tudo isso muito interessante, sem contar que podemos nos cadastrar e ser coloboradores.
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